Podpora kognitivních dovedností dětí do tří let – výběr Montessori hraček
Montessori pedagogika, kterou vytvořila italská lékařka a pedagožka Maria Montessori, je vzdělávací přístup zaměřený na podporu přirozeného vývoje dítěte prostřednictvím vhodně připraveného prostředí. V tomto článku se seznámíte s historií průkopnice této pedagogické metody a dozvíte se, jaké hračky a pomůcky podporují přirozený vývoj dětí od 0 do 3 let.
Jaká byla historie Marie Montessori?
V čem spočívá Montessori metoda?
Jak vybírat Montessori hračky podle věku dítěte?
Vývoj dítěte a výběr didaktických pomůcek
Legenda – dovednosti rozvíjené jednotlivými hračkami
Jaká byla historie Marie Montessori?
Maria Montessori vyrůstala v malém, konzervativním městečku na jihu Itálie. Navzdory překážkám a nesouhlasu otce se nevzdala svého úsilí o vzdělání a jako jedna z prvních žen v Itálii získala diplom lékařky.
Tím však výzvy neskončily. Své profesní zkušenosti získávala mimo jiné na psychiatrické klinice Univerzity v Římě. Právě tam si všimla u dětí přirozené touhy poznávat svět a vnitřní síly, která je pohání k seberozvoji. Maria Montessori vedla také Dětský dům (Casa dei Bambini) ve čtvrti San Lorenzo, jedné z nejchudších částí Říma. Pečovala zde o velký počet dětí různého věku. Navzdory náročným podmínkám zde zavedla svou metodu.
Výsledky byly ohromující a pedagogická veřejnost z nich dodnes čerpá.
V čem spočívá Montessori metoda?
Montessori pedagogika je vzdělávací přístup zaměřený na podporu přirozeného vývoje dítěte prostřednictvím pečlivě připraveného prostředí. Mezi její hlavní principy patří:
Samostatnost a nezávislost: Děti jsou vedeny k vlastnímu rozhodování a jednání, což podporuje jejich autonomii a schopnost samostatně řešit problémy.
Připravené prostředí: Prostředí přizpůsobené potřebám dětí, které jim umožňuje svobodnou volbu aktivit a podporuje jejich přirozený vývoj.
Učení činností: Děti se učí prostřednictvím přímých zkušeností a manipulace s didaktickými pomůckami, což jim pomáhá lépe pochopit abstraktní pojmy.
Věkově smíšené skupiny: Děti různého věku se učí společně, což podporuje spolupráci, vzájemnou pomoc a rozvoj sociálních dovedností.
Role učitele jako průvodce: Učitel dítě pozoruje a podporuje v jeho individuálním rozvoji, místo aby mu vnucoval pevně stanovený vzdělávací program.
Jak vybírat Montessori hračky podle věku dítěte?
Klíčem k výběru hraček podle pedagogiky Marie Montessori je volba přiměřených výzev, které dítě neodradí, ale naopak podnítí jeho chuť učit se. Každá vývojová fáze dítěte má své specifické znaky. Nabízené aktivity by měly odpovídat věku a aktuálním potřebám dítěte. Při výběru hraček a aktivit je třeba zohlednit jak individuální potřeby dítěte, tak fázi vývoje, ve které se právě nachází.
Vývojové fáze dítěte
V prvních třech měsících života si dítě rozvíjí dovednosti uchopování, přetáčení ze zad na bok, vzpírání se na natažených rukách a připravuje se na sezení prostřednictvím sezení s oporou dospělého.
Od 6 do 12 měsíců se dítě učí samostatně sedět a následně vstávat, rozvíjí různé typy úchopů ruky, např. dlaňový, pinzetový či nůžkový. V tomto období lze pozorovat také sociálně-emoční vývoj – roste uvědomění dítěte i jeho schopnost navazovat kontakt a komunikovat, své potřeby vyjadřuje pomocí zvuků.
Od 1 do 2 let se intenzivně rozvíjí motorické schopnosti dítěte. Učí se samostatně chodit – zpočátku neobratně, postupně s větší jistotou. Rozšiřuje se rozsah jeho pohybů: leze na nábytek, dřepí, běhá, poskakuje s roztaženými ručičkami, tlačí a tahá předměty. Toto období je také velmi důležité pro rozvoj řeči – dítě rozumí stále většímu počtu slov a dokáže tvořit dvouslovné věty srozumitelné pro pečující osoby.
Od 2 do 3 let děti získávají značnou míru samostatnosti. Ke konci tohoto období zvládají řadu sebeobslužných činností, např. obouvání bot nebo zapínání knoflíků. Rozvinutá motorika umožňuje stavění složitějších konstrukcí z kostek.
Jiné členění uvádí následující vývojové úkoly:
1. rok života
- vytváření citové vazby,
- učení se chůzi,
- učení se přijímat pevnou stravu,
- rozvoj řeči,
- učení se ovládání vlastního těla,
- rozvoj senzomotorické inteligence,
- rozvoj komunikace mezi dítětem a pečující osobou.
2.–3. rok života
- zdokonalování lokomoce,
- rozvoj představivosti a abstraktního myšlení,
- rozvoj jazyka a jeho symbolické funkce,
- sebekontrola (fyziologická, emoční, tělesná),
- vytváření jednoduchých pojmů,
- učení se rozlišování dobra a zla.
Správně zvolené pomůcky a hračky mohou stimulovat různé oblasti vývoje a kompetence. Hračka, která dítě podporuje při zvládání vývojového úkolu, může být pro rodiče a pečující osoby skutečným přínosem. Nucení dětí k určitým činnostem nikdy nepřináší dobré výsledky – naopak nenápadným začleňováním cvičení a výzev jim usnadňujeme cestu k poznávání světa.
Vývoj dítěte a výběr didaktických pomůcek
Následující grafika představuje vývojové fáze dítěte spolu s vhodně zvolenými hračkami ze sady Kognitivní dovednosti batolete.
Děti ve věku 0–3 měsíců ještě nemají plně rozvinuté vnímání okolí a teprve se neobratně učí ovládat své tělo, uchopují první předměty. V tomto období postačí malá plyšová hračka, která umožní úchop.
V dalších měsících, kdy se děti začínají posazovat s oporou a odrážet se od podložky, mohou již vykonávat složitější činnosti, např. „posuň a zatřes“, které rozvíjejí nejen úchop, ale i schopnost stlačování a posouvání, nebo váleček se zvonečkem, jenž stimuluje sluch.
Jakmile se dítě dokáže samostatně pohybovat lezením nebo chůzí, lze zvolit náročnější aktivity podporující rozvoj motoriky nebo vyžadující pochopení složitějších příčinně-následných vztahů. Například: čtverec se nevejde do kulaté nádoby, síla mých rukou působí na předměty, mohu je otáčet, tlačit a zasouvat.
S každou další hračkou přidanou do sady se zvyšuje úroveň obtížnosti. Následující prvky vyžadují větší přesnost pohybů, rozlišování barev a tvarů. Některé hračky fungují na podobném principu, ale stimulují jiné oblasti a vyžadují odlišné dovednosti, např. krabička s míčkem (dítě vidí: hodím míček a on vyskočí – teprve se učí rozpoznávat důsledky svého jednání) a krabička se senzorickým míčkem (vyžaduje vědomé odsunutí zásuvky, řetězec příčin a následků má více článků). Dalšími etapami jsou Montessori skládačky, třídiče nebo pomůcky podporující větší samostatnost dětí.
Uvedené příklady ukazují, že hlavní myšlenkou a velkou výhodou sady je to, že „roste“ spolu s dítětem. Hračky a pomůcky byly vybrány tak, aby postupně podporovaly děti v jednotlivých vývojových fázích a probouzely jejich zájem.
Zároveň vytvářejí prostředí připravené v souladu se zásadami Montessori pedagogiky, stimulují dětskou zvídavost, povzbuzují k objevování a umožňují učení prostřednictvím činnosti.
Legenda – dovednosti rozvíjené jednotlivými hračkami
- Posuň a zatřes – rozvíjí hmatové a sluchové vnímání, jemnou motoriku.
- Váleček se zvonečkem – rozvíjí sluch, koordinaci ruka–oko a uvědomění si pohybu.
- První kostky – rozvíjejí jemnou motoriku a koordinaci ruka–oko.
- Chrastítko a kroužky – procvičují úchop a zrakově-pohybovou koordinaci.
- Krabička s míčkem – učí příčinně-následné myšlení, rozvíjí motoriku a přesnost pohybů.
- Váleček s kuličkami – podněcuje zvědavost a stimuluje sluch.
- Přiřaď tvar – učí principům příčiny a následku, logickému myšlení a rozpoznávání tvarů.
- Otoč bubínek – posiluje svaly ruky.
- Košík s míčky – rozvíjí úchop, koordinaci ruka–oko, učí odhad vzdálenosti a házení.
- Kuličková dráha – procvičuje přesnost pohybů a pomáhá pochopit pojem pádu.
- Barevné kolíky – vyžadují přesnost, soustředění a pečlivost.
- Barevná navlékačka – procvičuje úchop a přesnost ruky.
- Zásuvka s míčkem – rozvíjí schopnost předvídat výsledky činností.
- Moje první puzzle – rozvíjejí postřeh a vnímavost.
- Třídicí krabička – pomáhá učit se klasifikovat a třídit.
- Geometrický třídič – učí rozlišovat tvary a barvy.
- Horizontální navlékačka – rozvíjí jemnou motoriku a seznamuje s dalšími barvami.
- Geometrická navlékačka – další etapa rozvoje přesnosti pohybů a jemné motoriky.
- Krabička se senzorickým míčkem – pomáhá porozumět složitějším příčinně-následným vztahům.
- Geometrická provlékačka – vyžaduje vysokou přesnost rukou a rozlišování barev.
- Rámečky na zapínání (3 ks) – podporují samostatnost a sebeobsluhu.
- Navíjení látky – vyžaduje porozumění složitějším příčinně-následným řetězcům.
- Krabička s překvapením – stimuluje senzorický systém a rozvíjí hmat.
- Barevné válečky – procvičují přesné zasouvání.
Shrnutí
Montessori hračky představené v článku pomáhají stimulovat klíčové oblasti vývoje nejmenších dětí:
Senzorický vývoj – poznávání světa prostřednictvím hmatu, zraku a sluchu.
Motorický vývoj – zdokonalování přesnosti pohybů a koordinace ruka–oko.
Kognitivní vývoj – logické myšlení, příčinně-následné vztahy a řešení problémů.
Při výběru pomůcek pro děti v jeslovém věku je vhodné zohlednit klíčové vývojové fáze i kvalitu materiálů, z nichž jsou výrobky vyrobeny. Hračky by měly být podnětné, odolné a bezpečné.
Zveme vás k návštěvě obchodu Ingraf: https://insgraf.cz/montessori-edukacni-pomucky/7354 kde naleznete širokou nabídku produktů vytvořených s ohledem na výchovu dítěte v duchu Montessori pedagogiky.
